長廈小學龍騰校區的師生們踏上了一場別開生面的研學實踐之旅。這場以“科技創新與紅色教育融合”為特色，并聚焦“教育軟件科技領域內技術轉讓”主題的研學活動，打破了傳統研學的模式，為學生們帶來了一場沉浸式的未來教育體驗。

研學之旅的第一站，同學們走進了本地一家專注于教育科技研發的高新技術企業。在這里，技術研發人員沒有進行晦澀難懂的理論講解，而是通過一場生動的“技術轉讓模擬工作坊”，將抽象的概念具象化。同學們分組扮演“技術研發方”與“學校需求方”，在老師的引導下，親身體驗了從技術成果展示、需求匹配談判，到簽訂模擬轉讓協議的全過程。一款用于歷史場景VR沉浸式學習的軟件技術，成為了這次模擬的焦點。同學們不僅了解到一項教育技術從實驗室走向課堂需要經歷的嚴謹步驟，更深刻體會到科技創新成果轉化對于推動教育進步的現實意義。

緊接著，研學內容巧妙地將科技實踐與紅色基因傳承相結合。同學們利用在科技企業初步接觸到的VR技術概念，前往紅色教育基地進行實地探訪。在紀念館里，他們不再是被動的聽講者，而是化身為“紅色科技體驗官”。他們基于研學任務，思考如何將眼前厚重的革命歷史、珍貴的文物史料，通過他們所理解的AR增強現實、3D建模等科技手段，轉化為更生動、更具互動性的數字化教育產品。有同學提出構想：“如果能開發一個APP，掃描這本舊日記的特定段落，就能在手機上演繹出當年革命前輩伏案工作的動畫場景，那該多震撼！”這種“以技術視角重溫歷史”的思考方式，讓紅色教育煥發出新的時代活力。

此次研學實踐的核心亮點，正是對“教育軟件科技領域內技術轉讓”這一前沿命題的初探。活動特別安排了與教育科技創業者的交流環節。創業者向同學們分享了將一項專利技術轉化為普惠教育產品的真實案例，講述了其中的挑戰、機遇以及對教育公平的促進作用。這讓學生們明白，技術的價值不僅在于其先進性，更在于其能否被有效地“轉讓”和“應用”，真正服務于學習方式的變革。

長廈小學龍騰校區此次研學實踐之旅，成功構建了“科技創新啟蒙—紅色精神滋養—產業實踐認知”三位一體的育人路徑。它不僅僅是一次外出參觀，更是一堂生動的項目式學習（PBL）課程。學生們在親身體驗中，不僅播種了科技創新的種子，加深了對紅色歷史的情感認同，更重要的是，他們得以窺見未來教育的一角，理解了技術流動與共享如何成為推動社會進步的重要力量。這場“不一樣”的研學，正是培養面向未來、兼具家國情懷與創新素養時代新人的一次成功實踐。